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《我们知道的植物》教学反思
《我们知道的植物》教学反思
本节课是一年级的开篇之课，从孩子们最熟识的植物开头，让孩子们沟通自己关于植物的熟悉，课后还要种植植物。
创设情境，导入新课
借助，孩子们发觉图中有竹子、银杏树、草，并且知道这些都是植物。引入本课课题我们知道的植物。
观看沟通，初识植物
1.说一说。让孩子们说一说自己知道的植物，一年级孩子在介绍植物时，大多只能说出它的名字，应当只是听说没有具体观看过，极个别能介绍也介绍的不清晰，教师肯定要急躁听孩子说完。
这充分说明孩子在平常很少主动、系统地观看，我在后两个班教学时，还引导孩子们回忆在哪里见过这株植物。在后续几课的学习中，我也会有意识地让孩子们知道在哪里可以看到相应的植物，引导孩子在日常主动地观看生活中的植物。
2.找一找。要求孩子在教材中圈出图中的植物，循环教材就让教学很为难，虽然让前面使用的孩子擦掉了，但印记还是很清晰，教学时就发觉有孩子无所事事，问他，孩子说书上已经圈了。针对这个问题，我要求孩子们：先看以前圈的是不是植物，再看还有没有漏圈的植物或错圈。这样要求后孩子就有事可做了，能将关注点放在植物上。
接下来，要让孩子说一说圈 ...
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