《线段的认识》教学反思

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本节课学习的是线段，线段对于二年级学生来说既抽象有实际。我在设计本节课主要留意以下几点：
1、抓住线段的两个特征，恰当把握教学要求。
尽管教材只写出“线段是可以量出长度的”，但用直观描述的方式说明了线段的属性，直的、两个端点即可以度量。教学时，我紧紧抓住线段的两个特征，反复用多种方法强化学生对线段的熟悉。
2、留意创设情境，感受理解线段。
教材只有半页的内容，假如为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事，但线段的教学，更重要的.是结合情境感受线段，理解它的意义，使学生看得着，摸得到，用得上，培育学生的空间观念，观看想象力和探究问题的力量。
3、提倡学习方法的多样化，敬重学生自主。
传统的教学最大的问题之一就是教师讲学生听，填鸭式，学习方法单一，学生没有自主性，本节课的设计到处表达教学民主。教师引导学生找问题，探究问题。这样学生在学习和解决问题的方法就因人而异，多种多样，并让每个学生通过比拟选适合自己的方法。例如，熟悉线段是可以度量的；又如画线段的方法多种多样……这些不是教师讲的，而是学生从实践中摸索出来的，学生有了胜利感，学习的劲头自然就足了。
《线段的熟悉》教学反思2
量物体的长度 ...

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关键词：教学反思 自己的方法 学习方法 解决问题 因人而异