《爬山虎的脚》评课稿(可打印修改)

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《爬山虎的脚》评课稿
刘老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生
的学习过程有效地达成了学习目标。
检查预习时，当学生说出自己已经知道了什么，并提出不懂的问题时，老师就这样提
示学生：下面我们来深入地学习课文，看一看对于预习中你已读懂的内容，通过进一步的
学习有什么新的认识，对于读不懂的问题能不能自己读书解决。这一方面是在培养学生良
好的阅读习惯，另一方面又是在引导学生学会经历学习过程：对于已经读懂的内容不要满
足，对于没读懂的内容要力求通过自己读书探究解决。再如，在学生通过读书想象，了解
到爬山虎叶子的美丽与可爱后，老师就进一步总结鼓励：我们就应该这样一边读一边想，
不但读懂了课文，而且还获得了美的体验。这既是对学习方法的指导，也是对学生学习过
程的关注：读书，就应该边读边想；而情感的熏陶，需要潜移默化地体验和感悟，等等。
  这样，学生在主动的阅读实践过程中，不仅认识到了爬山虎的叶子与脚的特点，而
且喜欢上了爬山虎这种植物，同时也学到了一些阅读的方法，有利于良好的阅读习惯的形
成，使学生掌握基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习的过程。而真正做 ...

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关键词：可打印 爬山虎 学习目标 基础知识 潜移默化