学生科学探究活动过程把学生领进探究的殿堂

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学生科学探究活动过程把学生领进探究的殿堂
反复阅读尤老师的课堂实录，我们感受到了精心的预设与巧妙的生成，在充实的课堂中，诠释着儿童理解的智慧，提升着理解儿童的境界。
问题引路。对于不同的事物来说，有的物体导电，有的物体不导电，那么究竟哪些物体导电，哪些物体不导电呢？尤老师从常见的铜钥匙、塑料尺入手，通过让学生做实验，明白了铜钥匙能导电，塑料尺不能导电。那么常见的物体中，哪些导电，哪些又不导电呢？学生就带着这样的疑问继续进行探究。
一、动手解疑
尤老师准备了一些常见的物品：农夫山泉的瓶盖、牙签、铅笔芯、棉布条、铁钉、陶瓷片、铝片、纸条、玻璃、铁尺，这些物品哪些导电，哪些不导电，尤老师没有包办，也没有自己在讲台上进行操作，更没有灌输，而是交给学生自己去研究，让学生自己来体验探究的过程。在学生动手操作之前，尤老师并没让学生立即行动，而是向学生出示了三个提醒：
1．每样物品接入电路前，先对小灯泡是否能被点亮作出预测，可以用“√”或者“×”表示，预测记录在表格这一栏。
2．物品接入电路，重复检测
2-3次再记录现象。想一想，为什么要重复检测？
3．如果有时间还可以
检测身边的感兴趣的一些物品，记 ...

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关键词：农夫山泉 铅笔芯 身边的