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容积教学反思
篇一：容积教学反思
圆锥的体积是学生在把握了圆锥的熟悉和圆柱的体积的根底上教学的。是小学几何初步学问教学的重要内容。本节教学分两个层次进展，一是推导圆锥体积计算公式，二是运用公式求圆锥的体积。我在教学时，主要运用了探究式的教学方法进展教学，收到了较好的效果，现总结以下几点做法：
一、大胆猜想，培育猜想意识
假设和猜测是科学的天梯，是科学探究的重要一环。任何创造制造我想都是离不开假设和猜测的。基于这样的熟悉，结合本节课教学内容的特点，我在教学中借助教具和学具，让学生充分观看“等底等高的圆柱和圆锥”后，再大胆猜测它们的体积可能会有什么样的关系？”这样设计，事实证明不仅仅是能够培育学生的猜想意识，更重要的是充分调动了全部学生的积极性，大家探究的欲望剧烈，为本节课的胜利教学奠定了根底。
二、操作验证，培育科学的试验观。
数学不仅是思维科学，也是试验科学，通过观看猜测，试验操作得到数学结论，这种形式也是进展科学讨论的最根本形式。教学中，使学生通过自主探究试验得出结论：圆锥的体积是与这个圆锥等底等高的圆柱体积的三分之一。从而总结出圆锥体积的计算 ...
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