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雷达卡
数学《角的初步认识》教学反思
数学《角的初步熟悉》教学反思
本节课以学生的主动探究学习为根本活动形式，力求表达教师的主导作用和学生的主体作用，详细表现在以下几个方面。
1、注意学生的实践与操作，表达活动教学思想。
本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生奇怪、好动的心理特点和几何初步学问直观、操作性强的学问特点，更重要的是表达了以活动促进展的活动教学思想。我把原来的学问传授设计成了一连串的活动，学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中进展，整个教学过程是以学习者为中心，以学生的自主活动为根底，学生动了起来，课堂活了起来。．
2．教师敢于放手，给学生的活动供应了充分的时间和空间。
整个教学过程，找角──指角──折角──比角──画角，无一不是学生的主动操作与探究，可以说，正是由于教师敢放手，才有了学生的主动探究与思索，才有了学生的自主构建，才有了学生动手、动脑、动口的时机，才有了学生的全员参加，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验。
3．制造性地运用教材。
本节课教师没有完全根据教材内容的呈现方式照本宣科，而是在精确把握教材学问点的前提下，从学生的生活实际 ...
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