图形中的规律

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《图形中的规律》教学设计
一、教学内容：
北师大版数学四年级（下）教材96～97页
二、教学目标
：1、通过摆图形活动，让学生尝试找出图形中的规律，并用字母表示这一规律。
2、通过活动，发展学生的抽象概括能力。
三、教学重难点
：教学重点：让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。
教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，并说出这样列式的算理。
四、教具，学具准备：
PPT课件，小棒，三角形个数与小棒根数的表格
五、教学过程
课前谈话：
同学们喜欢玩游戏吗？今天老师要和大家一起来玩个猜数游戏，看看谁是火眼精金？（课件出示）
1、3、5、……
师追问：你怎么这么快就猜出后面的数字了？为什么？
3、6、9、……
你的眼睛可真亮！那么老师要来考考你的听力了？竖起小耳朵哦！
(一）创设情景，谈话引入
1、“听”
师：请同学们听（拍手）
师：你们能将掌声继续吗？（生拍手）
师：好！你们有什么发现？（先拍一下，再两下……）有规律
师：我们用有规律的掌声表扬一下这位同学！
板书：规律
在生活中，只要我们仔细观察，认真分析就会发现很多规律，数学图形中也存在着许 ...

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关键词：大家一起来 ppt课件 数学知识 探索发现 教学设计