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听课教学反思
篇一：听课教学反思
第五周，我参与了我校开展的优质课听课、评课的全过程，受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的缺乏，其中师生沟通是最大的弱点。在听课过程中，李教师很注意这一点，师生沟通包括两个阶段，在学生的探究、学习阶段，教师要对学生遇到的疑难问题供应帮忙，赐予适度的启发、提示，但切忌直接给出问题的答案，这样才有利于开阔学生的视野，培育他们的地理思维力量，又能让学生体验到胜利，增加学习的信念。在学问的综合、提高阶段，针对集中性的难点，教师需组织学生进一步沟通，构建完善的学问体系。这是教学理论，但是想要做好却很难，在讲课过程中，当学生遇到困难的时候，我总是由于担忧卡壳，影响教学进度，干脆把答案告知大家，难点是过去了，但我却不清晰学生把握的状况，更限制了他们的思维，这对培育学生的学习兴趣是特别不利的，在今后还得多加留意，把课堂适度的交给学生，让他们做课堂的仆人。在传统的课堂教学中，教师的作用突出一个讲字，学生的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给学生，教师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。
把主动权交给孩子，培育他们的兴趣，这才是提高教学成绩 ...
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