教育测量与评价学生思想品德发展的测量与评价市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

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第十一章　学生思想品德发展测量与评价
学生思想品德发展概述学生思想品德测量与评价意义学生思想品德测量与评价内容及方法
学生思想品德概念
   学生思想品德是指学生依据社会思想观点、政治准则（包含法制）和道德规范在言行中表现出来一些经常稳定特征和倾向。  个人思想品德主要是在社会舆论熏陶下和家庭教育、学校教育作用下形成，是社会现实在人脑中反应。
学生思想品德结构
（1）“知、情、意、行”四原因说：人思想品德是由知、情、意、行等四个基本要素组成，思想品德形成过程是以知为基础，以情意为中介，以行为为外部表现，培养知、情、意、行内在程序，是螺旋式循环发展过程。 （2）“四项意识说”：是从社会实践活动范围和次序上来考查人思想品德，是由政治观、世界观、人生观、道德观等四个意识原因组成，它们作为意识形态都是由一定社会环境和社会关系所决定，相互影响但不相互决定。道德意识先于政治意识出现和形成，并主动地影响政治意识形成。 （3）“基本维度说”：是从人社会适应说来研究思想品德结构，并从动态发展观念去考查，强调多维、基本维。 （4）“三环结构说”：品德心理要素环，品德个性倾向环和品德能力环三方面有机结合， ...

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