圆锥的体积公开课教学设计

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圆锥的体积
“自信课堂模式
”教学设计
1.理解圆锥体积公式的推导过程，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地
计算圆锥的体积。
教学目2.通过操作、实验、观察等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基
3.渗透知识是
“互相转化
”的辨证思想，养成善于猜测的习惯，在探索合作中感受教学
与我的生活的密切联系，让学生感受探究成功的快乐。
关创设一个学生饶有兴趣的
看，老师面前有许多教学用具，你能想办法求出圆
情境，并引导学生大胆猜想圆锥
锥的体积吗？
(独立思考后
)和你的小组员一起交流一下
与圆柱体积大小的关系。引起他
你的想法吧！这节课我们就一起研究：圆锥的体积。（大
们有一种探索的欲望。这样会大
大提高学生的兴趣，激发其求知
的欲望。
2.确定方法
我们要研究圆锥的体积可以用什么办法？（生交流）
最短的时间达到最好的效果。因
同学们想出了这么多种办法，你觉得那种办法更好呢？
此，在学生动手前，我先引导其
掌握好的学习方法可以用
明确研究方法，然后再进行操
作。二、自学新知同学们，研究方法你已经明确了，那么，你是想自
己研究，还是想跟小组员一起研究呢？
⑴独立研究 ...

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关键词：教学设计 公开课 研究方法 推导过程 我的生活