课堂观察Ⅱ如何将教师带入研究状态崔允漷省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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课堂观察Ⅱ：
怎样将教师带入研究状态
崔允漷 博士Dr. Cui Yunhuo华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长教育部基础教育课程研究华东师大中心副主任教育部基础教育课程改革教授组组员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuo@vip.163.com by Cuiyunhuo

专业研修之一
校本教研制度：       像雨像雾又像风?
改变对“教师生活”看法：还灵魂于教师——我思故我教，不是“你思让我教”改变对“教学研究”看法：基于教学现场真实问题——“我”研究“我教学”改变对“专业制度”看法：从“约束人”走向“解放人”——学校搭台，教师唱戏一句话：怎样让教师进入研究状态
有效教学：让评价引领教学
教得有效———学得愉快———考得满意输入（备课）—过程（上课）—结果（可考/不可考）输入评价引领教学（基于标准教学程序）

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