发帖
雷达卡
一、中国个别化教育思想(个别化教育与个别化教学不是一个概念，但都突出其个别性)孔子、孟子——因材施教《学记》——提出教师对学生应“知其心”张载——“教人至难、必尽人之材，乃不误人”王守仁——“与人论学，亦须随人分限所及”王夫之——“教是大炉，冶与其洁”颜元——“人之性质各异，当就其性质之所近，心志之所愿，才力之所能认为学”洪仁轩——提出兴跛盲聋哑院，看到了特殊教育人群需求张骞——1916创办了中国人最早特校之一（南通盲哑校）
二、我国个别化教学发展及现实状况[1] 清末，伴随西方列强入侵，西方先进教育思想也相继传入中国，班级讲课制传入对改革传统私塾教育、建立科学学校教学制度起到了不可估量作用。当初我国教育家进行了一系列教育试验，其中影响最大教育试验应属设计教学法和道尔顿制。比如陶行知“生活教育”和陈鹤琴儿童教育。这些教育试验都十分重视学生个性和个别差异，开创了我国个别化教学先河。
建国以后从 80 年代开始90 年代以后
京公网安备 11010802022788号
