《学弈》教学设计

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《学弈》教学设计
学习目标：
.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得 当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自 得，初步了解文言文学习的方法一一阅读注释，联系上下文读通读懂, 结合译文解释重点词语。
.情感态度与价值观目标：领悟文章蕴含的道理，教育学生做任 何事必须专心致志，不可三心二意。
教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。
教学难点：体会文章所蕴含的道理。
教学过程
一、警句引路，导入新课
1.课件出示名句，师朗读。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（1）这句名句是一个成语的出处，你知道是哪个成语吗？
（2）你们知道这句名言都出自何处吗？（《孟子》）
2.今天我们就来学习《孟子告子》的一篇经典文章《学弈》。
（1）板书课题：学弈
“弈〃是什么意思？ “学弈〃呢？（学生发言）
好,同学们说的 很好，弈是围棋的意思，学弈就是学习下围棋。
［设计意图：创设情景导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态， 又让学生从这些名言警句中受到启迪。
］二、范读激趣，感 ...

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关键词：教学设计 学习的方法 是什么意思 名言警句 三心二意