找规律课堂实录与评课：在体悟中深化思维-

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找规律课堂实录与评课：在体悟中深化思维_
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“找规律”是现行课标教材中的新增内容，是培养学生合作探究与创新思维能力的有效载体。教师在教学这一内容时，往往过多地关注规律的获得，然而对规律获取的过程远比掌握规律本身来得重要。以下案例是我市数学教师的施教过程，较好地阐释了数学课标所倡导的教学理念：让学生在获取知识的过程中进行动手操作、体验、感悟，以不断深化学生的数学思维。
　　　　一、创设情境，激发参与
　　　　师：数字王国有许多数字朋友，瞧，(媒体出示)、3、4、5……98、99、100。若每次用这个框框住其中的两个数，那一共可以得到多少个不同的和？请同学们大胆猜想。
　　师：到底有多少个呢？这儿有100个数，比较多，答案又不能确定，怎么办？
　　生：我们可以先选择其中较少的数，比如10个数进行研究，看看有没有什么规律。(学生齐声附和)
　　【评析：此处开课简单明晰，从“数字王国”有许多数字朋友谈起，激发了学生参与学习的内需，而且题材与本 ...

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