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抓住细节　整合教材_
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　　　　数学是一门逻辑性很强的学科，要求教师的语言要精练、简洁，一语中的。同时，要求教师能准确地理解教材、把握教材、整合教材，注重对学生思维能力的训练。近日，有幸听了季老师教学“用字母表示数”一课，他那把握教材、驾驭课堂的能力及具有鲜明指向性问题的提出，都给听课者留下了深刻的印象。现摘录其中的两个教学片断，供同行参考。
　　　　片断一：
　　　　(电脑出示扑克牌：6、10、7、A)
　　　　师：谁能根据这四张牌算出24?
　　　　生1：6+7+10+1=24。
　　　　生2：(10-6)×(7-1)=24。
　　　　生3：(10-7+1)×6=24。
　　　　师：这里的“1”表示哪个字母?
　　　　生：表示A。
　　　　(出示：2、4、6、m、10……)
　　　　师：这里的“m”表示几?
　　　　生：“m”表示8。
　　　　师：像这样的A、 ...

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