14《应有格物致知精神》省优质课一等奖教案

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初中三年级语文学科教案
执课型2、读一读，写一写。
cuò教人课题格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。
14、应有格物致知精神
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
学习目标【自学目标】（
9分钟）重点(2)围绕这个观点，作者阐述了哪三个问题？理清作者的写作思路。
有疑难的地方同位或小组局部交流。
难点教具Ppt课件教学过程
（2）a什么是格物致知、真正的格物致知精神？（
1-2）b为什么要有格物致知的精神？（
3-12
）明标自学解决问题
1、了解作者。
【知识链接】丁肇中（
1936
～）美籍华裔物理学家。于
1976
年与里克
自由读课文，先自主思考，有疑难的地方然后小组交流，完成下面问题：
（1）《大学》里
“格物致知
”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知
【检测环节】当堂检测。（
5分钟）检查反馈：
格物：推究事物的原理。
（1）a《大学》里
“格物致知
”的含义是：从探察物体而得到知识。
（第2节）（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
b“格物致知
”的真正意义有两个 ...

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关键词：格物致知 一等奖 ppt课件 袖手旁观 物理学家