“自然地理环境的整体性”教学反思

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“自然地理环境的整体性”教学反思
在教学过程中，让学生自主探究水文与那些地理要素相关，打开了学生的视野、开罗了学生的思维，真正以学生思维认知为主导、以学生为主题。
　　不足之处：教学语言不够幽默，课堂秩序有加、却缺乏欢乐；注意说话的艺术，少问“懂了吗”，多说“还有什么地方有疑惑”或是“有自己的看法”，不同的表述带给学生的`心理反应是不同的，带来的课堂效果也有所不同。
“自然地理环境的整体性”教学反思2
　　本节课对学生进行了有效的学法指导，表现如下：
　　1、导入新课时通过复习前一节课的内容，使学生掌握了新旧知识之间的联系，告诉学生学习中应注意知识之间的联系，方可融会贯通。
　　2、通过读教材图3-3和3-4，引导学生分析自然地理要素之间的相互关系，从而理解地理环境整体性的含义。学生掌握了读图分析问题的方法。
　　3、通过小组合作探究“黄土高原水土流失的原因”，学生掌握了合作学习、主动探究、积极思考解决地理问题的方法。
　　4、通过分析案例，得出“某一要素的变化会导致其他要素甚至整体环境的变化”的结论，使学生掌握归纳总结问题的方法。
　　5、通过自主学习“自然地理要素的相互作用”，使学 ...

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关键词：地理环境 自然地理 教学反思 整体性 融会贯通