地理圈层相互作用教案

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地理圈层相互作用教案
一、教材分析
本节教材以桂林“水”的成因作为案例旨在以实例对上一节所揭示的“地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果”这一地理原理进行验证更好地实现程标准“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用”“举例说明地理环境各要素的相互作用理解地理环境的整体性”等相关要求
本节教材共分两部分第一部分介绍了喀斯特作用发生的基本条和喀斯特作用形成的地貌——喀斯特地貌第二部分剖析桂林“水”的形成原因教材从四大圈层相互作用的角度分析该地区典型的喀斯特地貌的成因以使学生认识到喀斯特地貌是各圈层相互作用的产物
二、目标
知识目标
以桂林“水”的成因为案例说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果加深理解地理环境的整体性
能力目标
尝试运用所学的地理知识并联系其它学科知识分析解决地理问题
情感、态度和价值观目标
激发探究地理问题的动机培养求真求实的科学态度提高地理审美情趣增强热爱祖国大好河的情感
三、重点难点
重点：喀斯特地貌的形成过程
难点：桂林水的成因分析
四、学情分析
我们的学生属于平行分班没有实验班学生已有的知识和实验水平有差距有些学生的空间想象能力和读图能力都是比 ...

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关键词：相互作用 地理环境 形成原因 科学态度 热爱祖国