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探-析-策：指向
建构游戏中教师指导策略
探究——以建构“桥”为例
【摘要】：本文对幼儿所开展的建构游戏活动进行分析，提出教师指导的举措。文章基于目前遇到的实际问题，制定科学且可行的进行方案，引导儿童进行全方面的沟通和互动，正确使用材料，借助不同方式、形式来开展构建、游戏活动，在游戏后加强彼此之间的沟通、分享彼此的经验和感受，在游戏完结的时候还能强化彼此之间的交流和沟通，强化孩子们的自信心。促使幼儿自觉进行建构，提升孩子们的搭建水平以及表征水平。
【关键词】：幼儿园，建构游戏，教师指导
一、引言建构游戏是指幼儿在已有的认知和经验的基础上，借助材料积极地发挥主观能动性，以此来反映幼儿认识和把握生活能力和水平的游戏。该游戏具备可操性和创造性的独特特征。《指南》中提出：幼儿可以基于与小组成员沟通讨论和分工合作，共同处理难题完成任务。幼儿在对材料进行各种组合、排列、拼接等操作后，呈现出具有显示特征的事物和作品。建构游戏是得到儿童认可的重要活动，他们在进行建构的时候会得到一定的成长。然而当前的搭建游戏，儿童开展形式较为简单，通常是以直线式建构为主。通过《指南》我们可以了解到，建构目的就是使幼儿 ...
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