物理《运动的快慢》评课稿

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物理《运动的快慢》评课稿
八年级物理《运动的快慢》评课稿
这节课已经结束要我们听课者还沉浸于刚才热烈的课堂氛围中之所以有这样的效果我觉得主要来自于两方面的原因：一教师的教二学生的学下我将从这丙角度支做一下点评
评价：一．教师的教
1.老师能在学生原有的认知结构上进行教学例如关于速度概念的建立是本节课的难点为了突破这一难点教师准备了与学和际生活相关的图片——“百米跑”使教学能够由浅人深由易到难从已知到未知每一个知识点的教学都分成几了个小步子让后一步的学习建立在前一步的基础上前面所学习的知识能为后一步学习提供固着点使新的教学既能建立在学生原有的知识准备和生活经验之上又能逐渐有所提高
2.教师充分做到了面对全体学生促进所有学生发展做到尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同认知水平和认知方式鼓励每个学生都参与到学习活动中去
3.教师能根据学生的不同需求选择不同的教学方法做到了教学手段多样化让学生在兴趣中学习在合作中学习在体验中学习在学习中不断探索、质疑、发现在教学中分别采用了“想想议议”、“合作交流”、“观察思考”“模拟表演”、“现场编题”等学习活动使教学内容的呈现有了不同表达方式满足了多样化 ...

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关键词：学习活动 表达方式 教学方法 解决问题 多样化