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全市综合实践活动课程实施现场会交流材料
一、课程构建
风乍起，吹皱一池春水。
10年春，综合实践活动课程和学校课程作为新兴课程实施以来，我镇学校的综合实践活动课程一度走过了几个阶段：
1、困惑徘徊期：学校无策，教师茫然，陷入了困惑。
2、学习研究期：利用网络资源，获取、筛选相关学习资料：课程解读、设计案例等，组织学习。
3、实践初期：懵懵懂懂，朦朦胧胧，犹抱琵琶半遮面，课程是开起来了，老师们的办公桌上也堆起了所谓的活动材料，却显单薄零散，缺少系统主题与规范。
4、课程建构期：重新审视解读课程，综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践活动课程作为一门开放性的活动性课程，并不意味着每个活动都是在校外实施的。从综合实践活动的实施过程来看，学生大部分的活动时间和活动过程是在学校中、在教室里完成的
。策略一：借东风，近年来，在市教研室的指导和大力推动下，全市各学校的特色文化建设如雨后春笋，显示出强劲的发展势头。我镇将学校特色文化合理转化为综合实践活动课程和学校课程内容。例如：珍珠小学 ...

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关键词：吹皱一池春水 特色文化 设计案例 文化建设 学习活动