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为学而变高效课堂教学范式的调适策略
——海南省儋州市思源实验学校
海南省儋州市思源实验学校是一所成立于
XX年8月的义务教育段学校，充分发挥新建学校的后发优势，积极实施高效课堂教学，借鉴先进学校的成功经验，提出了“低起点、密台阶、分层推进、合作提高”的教学策略和“先学后交（交流），点拓达标”的教学思路。如何构建能够体现上述校本教学理念、具备科学操作流程的教学范式，如何不断调适这种教学范式使之服务于促进学生的学习，就成为提高学校教学质量的关键所在。
学有所导：“四段八环节”课堂教学范式的构建
1.范式构建的指导思想：规范教师教学行为，引导学生学会学习。
2.范式构建的策略：分析课标、分析学情、课例研讨。
3.实现条件
(手段、方法）
4.范式的操作流程：四段——先学、后交（教）、补偿、达标。八环——分层导学，自主学习；组内展开，暴露问题；同伴互助，以
兵教兵；异组交流，共同研讨；台上展示，以学定教；补偿矫正，精讲透讲；拓展提高，小结评价；个性作业，清错补教。
5.评价：“两看四落实”课堂教学评价标准，学生课堂学习表现评价办法。
二、适应学情变化：“四段八环节”课堂教学范式的调整
1.分析 ...
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