影响“少教多学”教学模式的潜在因素及一些建议

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影响“少教多学”教学模式的潜在因素及一些建议
影响“少教多学”模式的潜在因素及一些建议
摘要：如今关于“少教多学”这一教学模式的呼声越来越高，许多学校一开始着手实践，同时也暴露出了许多的问题，为了避免类似这些问题的再次发生，保证“少教多学”教学模式的顺利、全面地贯彻执行，本文将从国民思维定式、传统、以人为本的师生观、教育基础设施这四个方面对影响“少教多学”教学模式的潜在因素进行逐一分析，同时通过对上述这些因素的产生原因及如何影响的分析，给出了一些指导性的建议和意见，以便为以后的“少教多学”教学模式的实施，提供理论指导。
关键词：少教多学；教育传统；以人为本的师生观
正文：一、国民民族思维定式对“少教多学”教学模式
*虽然我国现在处于
*初级阶段，民主、自由思想已渐深入人心，但由于中国两千多年的
封建君主思维模式
*，使传统思维中的保守性、专制性仍残留在国民的思维模式之中，这就导致了教师的专制性和学生的保守性的思维模式，而这恰好与以生为本的教育宗旨“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”相矛盾。这无疑是“少教多学”教学模式的最大障碍，而这一观念的转变不应是简单的发一些“红头文件”、动 ...

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关键词：思维模式 以人为本 初级阶段 深入人心 红头文件