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《剪枝的学问》教学反思
《剪枝的学问》教学反思
《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了 “我”在桃园看王大伯剪 枝并了解到剪枝的缘由，给了我们这样的启示：“削减”是为了
“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的汲取 养分，更好的生长；也告知了我们：生活到处有学问，我们要做 有心人。这篇课文以事情进展的挨次，以“我”“满怀奇怪
一一—脸怀疑
一一将信将疑
一一又惊又喜”的心理变化为线索，以 轻松活泼的笔调娓娓道来。最终，“我”的感悟写得含蓄蕴藉， 虽未一语道破，但读者心中自明。
同学是学习和进展的主体，课前同学进行了课外资料的探究，对 植物的剪枝的学问都有了了解，经过这一个过程，孩子们学习爱 好被调动起来。同学通过各种途径不仅了解了剪枝中隐藏的学问, 更重要的是让同学学会了搜集和探究，让同学不局限于课文课本 学问，以一带面，学到更多更好的学问、学到读书的本事。
在教学中我细心制作了课件，向同学展现了三类图片：剪枝图， 花开图，果熟图。多方位立体地展现了桃园美景，让同学仿佛身 临其境，感受颇深。其次、三自然段是课文的重点，通过边读边 想，主要让同学明白：王大伯为什么要剪枝？重点理解 ...
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