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【幼儿教育】幼教教学语言应用
幼教教学语言应用
一、好玩味性
幼儿的年龄特点确定了他们喜爱儿化趣化的东西。在儿童的世界里，世间万物都具灵性，像花儿会笑，鸟儿会哭，布娃娃会跟他们说静静话，他们想与蝴蝶共舞，为焦急的小蝌蚪找妈妈，就是每一首儿歌、故事也都是有情感的，都是有生命力的。孩子与成人并不拥有同一片天空，老师只有蹲下身子，把自己变成孩子，才能与孩子处在同一水平线，才能一起共享孩子的童心、童真、童趣，看到与他们一样的风景，才能倾听孩子们心灵深处的声音。课堂上老师的语言假如能轻声细语、如沐春风、暖人心怀，孩子就自然会乐学、爱学，就会学得轻松、主动。上课时语速适中、语调抑扬顿挫、声情并茂，能依据教学情节调整语调。好开头是课胜利的一半，因此，课伊始，大家都尽量针对教学活动内容创设好玩味性或制造悬念引起孩子的留意力。如我在健康活动《玩法多》这节课，就借助诙谐夸张的律动《小矮人》作为热身导入，先把幼儿拉进活跃的嬉戏气氛中，然后奇妙设计历险故事，提出活动要求:“今日老师要带大家去巧克力王国玩，大家快乐吗?当然，到巧克力王国不是每个人都能进去的，要一级一级闯关，每一关都有不同要求，同学们只有遵守嬉戏 ...

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关键词：幼儿教育 轻声细语 心灵深处 巧克力 生命力