“感受表现型”幼儿音乐教学活动模式初探

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〃感受表现型”幼儿音乐教学活动模式初探
〃感受表现型〃幼儿音乐教学活动模式初探
杨永辉幼儿园音乐教学模式的探究与实践，是在深化幼儿教育，全面实 施素养启蒙教育，迎接新世纪到来的背景下消失的。这是素养教育所 提出的要求。
一、意义与目的
音乐教育，历来是幼儿教育中不行缺少的内容，我们所争论的音 乐教学模式力求符合幼儿的身心特点，以审美为核心，以幼儿愉悦感 受和乐观主动参加音乐活动为动身点，初步培育他们正确的审美观、 健康的审美情趣，扩展其学问以及感受美、表现美、制造美的力量。 它有利于促进幼儿的全面开展和健康成长，塑造完善的人格，并借助 音乐获得乐观的人生阅历。我们结合本区教研的重点，于九八年探究 和建立〃感受表现型〃幼儿音乐教学模式的设想与实践，旨在强化幼 儿音乐教育的功能，优化老师的教学行为，全面实施素养教育，提高 幼教质量，促使全体幼儿在原有根底上得以全面、和谐、自主地开展。
二、内容与方法
幼儿园的教学模式一般是指：依据肯定的教育目标，在肯定的教 育理论和教育原那么的指导下，对设计的教学结构，以及相关的教学 策略等因素进行优化组合而成的相对稳定而又概括的范型，其核心问 题是教学结 ...

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关键词：教育的功能 幼儿教育 启蒙教育 教育目标 优化组合