《一面五星红旗》的教学反思

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《一面五星红旗》的教学反思
《一面五星红旗》的教学反思1
　　为了备战区教学比赛，在同伴互助小组的活动中，我提前上了第七单元的《一面五星红旗》一课。上完之后我即进行了反思，发现学生在课堂读的次数较多，但总感觉读的层次性不明显，最终的情感体验只能在几个学生的朗读中体现。
　　经过王老师和小组老师的点评，我豁然开朗。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。我设计让学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读体会，说说自己对句中哪些词有特别的感受？在此环节学生的读仅仅只是几个学生，如果在此引导同桌互相练读，然后指名读并及时评议，最后齐读。给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中，学生得到了“言”，感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”；也得到“意”，“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。
《一面五星红旗》的教学反思2
　　《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生 ...

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关键词：教学反思 五星红旗 中国留学生 中国留学 感人至深