《揠苗助长》和《守株待兔》教学反思

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《揠苗助长》和《守株待兔》教学反思
《揠苗助长》和《守株待兔》教学反思
“人生多少哲理，尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
　　教学时，我先让学生从文本入手，先吃透文本的字面意思。如：讲《揠苗助长》时，我先让学生在文章中找描写那个人心态的语句和关键词，反复读，边读边思考，最终让学生回答这农夫是怎样的人。纵观学生的回答，我们不难看出，上课老师设计的问题一定要有创造性，答案要多元化，这样便于学生去表达自己真实地感受，因此，课堂气氛也好，学生学得也有趣。
　　教学《守株待兔》时，我紧紧抓住三个目标进行教学，围绕三个主要的问题——“为什么等 ...

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关键词：教学反思 守株待兔 揠苗助长 可以打开 家喻户晓