部编zcs教学反思

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教学反思
因为教学本课时，孩子们刚刚入学不久，注意力持续时间短。而 抽象的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。 从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，在教学本课时， 我利用各种形式调动学生学习的兴趣，提高并发挥学生学习的积极性 和主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、自主创新的课堂。
一、创设情境，使拼音教学“趣”为先。
课伊始，我用富有儿童的语言复习导入：“我们已经在拼音王国里认 识了许多拼音宝宝，还记得他们吗？ ”学生的好奇心被充分调动起来，对 课文的学习充满了兴趣。在学习声母
ZCS时，我充分利用课本插图，把 学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形, 又增强了学习兴趣。
编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如：小熊写字
ZZZ,
像个2字ZZZ,
小小刺猬
ccc,
半个圆圈
CCC,
蚕儿吐丝
sss,
半个8字SSS,
,学生自 己编，不但注意到了字母的音和形，而且学习自己编出来的顺口溜感觉 很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。
二、注重引导自主学习，使学生的合作探究能力、创新能力得到发 展。
除了让学生自编顺口溜， ...

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关键词：教学反思 学生学习 汉语拼音 创新能力 持续时间