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01、数据概述
《中国教育经费统计年鉴》（以下简称“年鉴”）是我国教育财政领域最具权威性的年度统计资料之一，系统记录了自1997年以来全国各级各类教育经费的来源结构、分配路径与使用绩效。其覆盖范围广泛，涵盖学前教育、基础教育、中等职业教育、高等教育以及特殊教育等多个学段，数据维度包括财政性教育经费、事业收入、社会捐赠及其他资金来源，并细分为人员支出、公用支出和基本建设投资等具体用途。
该年鉴为国家及地方制定中长期教育发展规划（如“十四五”“十五五”规划）、优化教育财政政策提供了坚实的数据支持。例如，在生均经费标准调整、义务教育经费保障机制完善、职业教育产教融合专项投入等方面，政府部门均依托年鉴中的统计数据进行科学决策，是教育管理机构开展宏观调控与资源配置的重要依据。
在教育研究领域的价值体现
在学术层面，年鉴为教育经费结构分析与效益评估提供了标准化、可比性强的数据基础。研究者可借助其数据探讨财政性教育经费占GDP比重的达标路径、区域间教育资源配置均衡性等问题；同时也能对教育投入产出效率进行量化分析，评估经费增长对人才培养质量提升的实际影响。
此外，年鉴还促进了各地教育财务管理模式的经验交流。通过横向比较不同地区在经费统筹、预算执行、财务管理等方面的实践做法，推动了全国教育财务工作的规范化与精细化发展，助力实现教育治理体系和治理能力的现代化目标。
数据采集与质量控制机制
全国教育经费统计数据的生成遵循“自下而上、逐级审核”的严谨流程。数据源头来自基层办学单位，包括各级学校（含幼儿园）、教育行政部门及其直属事业单位，各单位按照统一口径填报原始信息。
随后，数据经由乡镇教育办、县级教育局、地市级教育局、省级教育厅（教委）等多层级逐级汇总。每一层级均实行“填报人初审—科室复审—分管领导终审”的三级审核制度，确保数据的真实性与一致性。
为保障统计工作顺利实施，各级教育与统计部门从人员、时间、技术三方面提供支持：组建专业统计队伍并定期组织业务培训；严格执行报送时间节点；配备专用统计软件与硬件设备。始终坚持“数据准确、内容完整、报送及时”的原则，全面保障统计数据的质量与可靠性。
我国教育经费现状分析（“十四五”期间）
进入“十四五”时期，各级财政持续加大教育投入力度，不断优化支出结构，重点加强教师队伍建设与待遇保障。截至2024年，全国专任教师总数接近1900万人，较2019年净增150余万人，师资规模稳步扩大。
针对乡村教师群体，全面落实生活补助政策，建立“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的差异化激励机制，每年惠及超过120万名乡村教师。与此同时，配合相关部门推进高校薪酬制度改革，开展中央与地方试点，落实以知识价值为导向的收入分配政策，进一步激发高校教师的创新活力。
教师培训投入情况
“十四五”期间，中央财政累计安排约160亿元专项资金，用于支持从学前教育到高等教育各阶段的教师培训工作。其中包括：
- 实施中小学幼儿园教师国家级培训计划，每年引导各地完成校长教师培训超100万人次；
- 推进职业院校教师素质提高计划，强化“双师型”教师培养，2024年全国职业院校“双师型”教师比例已达58%，相比2019年提升23个百分点；
- 支持建设高素质、专业化、创新型高校教师队伍，设立专项经费，加强思想政治工作队伍建设，推动青年教师数字化教学能力提升、教育教学创新团队培育及师德师风基地建设。
中西部教师队伍支持政策
为促进区域教育均衡发展，“十四五”期间中央财政累计投入近450亿元，专项用于中西部地区教师队伍建设，持续增强优质师资供给能力。主要举措包括：
- 实施教育部直属师范大学师范生公费教育政策，每年为中西部地区定向培养8000余名中小学教师；
- 推行“优师计划”，面向832个脱贫县及中西部陆地边境县，每年为基层中小学校定向输送约1万名师范毕业生；
- 继续实施“特岗计划”，五年间累计为中西部农村学校补充特岗教师约25万名。
02、数据详情
数据名称：《中国教育经费统计年鉴》（1997–2024）
数据年份：1997年至2024年
03、数据截图展示
京公网安备 11010802022788号
