2020年班级特困生帮扶计划

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班级特困生帮扶计划
班主任工作应关注每一个学生，在关心教育好每一个学生中要特别关注学困生。对学困生的教育除了通过集体教育外，还应当进行深入细致的个别教育。集体中的个体，他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只有从实际出发，加强个别教育、因材施教，才能克服消极因素，使后进赴先进，先进更先进，才能形成良好的格局。使班风、学风不断好转。那么，如何进行个别教育，转化学困生呢？下面
,我将作如下工作：
一、深入到班级中，了解情况，找准原因
1、学困生名单：代良伟、王斌、喻瑜、周鑫屈超全龚文静
2、究其原因：学生的个性品质不是天生的，而是在后天环境中逐渐形成的。对
"学困生"而言，他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比如什么
"读书无用论
"、"不读书，照样能经商找钱
"等错误思潮。对农村学生来说还有部分学困生是由于家庭素质低，对子女要求不高或不愿意智力投资而致，使这些学生心灰意冷，丧失了学习的积极性和主动性。
二、把握心理特点，调动积极因素
我在班务工作中，体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，迷了路。他们都希望得到老师的谅解，给他们一
次改过的机会 ...

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关键词：特困生 读书无用论 班主任工作 积极因素 错误观念