望洞庭教学反思

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望洞庭教学反思
望洞庭教学反思1
《望洞庭》这首诗想象丰富，比方新奇。诗人描写真实，生动、详细，把湖光和月亮浑然一体的和谐、安静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。诗人通过奇妙而形象的比方，描绘了一幅安静、美丽的洞庭秋月图。
圆满的是，在实施之中，由于条件有限，没有精致的课件展现洞庭秋月图，但幸得课本中的插图特别精致，值得一用。所以，我在教学这首古诗时紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，首先引导同学观看课文中的插图，用上一些形容词来形容月夜下的洞庭湖，让同学绽开想象，绽开联想。
接着，就是理解诗意——支配了自学环节，鼓舞同学利用工具书查解字词，给同学创建自读自悟的机会。在沟通自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的老师灌输为同学间的自我启迪，从而充分地让同学自主学习，自悟，得意。
理解了，想像了，同学表达得还是比较流畅的，特殊是文中三次运用了比方的修辞手法，同学都能精确地找出来，并能理解到位，感觉不错。
望洞庭教学反思2
记得有名特级老师霍懋征老师有一条教学阅历：一学期教９５篇课文，是教一带一的结果。所以，在今日的古诗教学中，我们借鉴了霍老 ...

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关键词：教学反思 洞庭湖 工具书 形容词