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儿童科学绘本中多模态隐喻的认知-语用研究
学前儿童科学教育作为我国新一轮科学教育改革的其中一环,对儿童个体成长以及全民科学素养的提升具有重要意义。儿童科学绘本,作为学前儿童科学教育的主要途径之一,亦逐渐被大众认可和采纳。
为使儿童读者更好地理解抽象的科学概念,科学绘本往往会使用丰富的隐喻手法。与此同时,这也带来了新的挑战,即应如何正确解读儿童科学绘本中图文模态共同表达的隐喻表征。
本文从认知隐喻视角出发,重点探究儿童科学绘本中隐喻表征的意义构建,将具体回答以下三个问题:(1)儿童科学绘本中隐喻表征的类型及其频率、特点是什么?(2)儿童科学绘本中不同类型的隐喻是如何构建隐喻意义的?(3)儿童科学绘本中隐喻的认知语用功能是什么?为探究上述问题,本文选取25本经典学龄前(3-5岁)儿童科学绘本,其内容主要涵盖生命科学、物理科学以及社会科学。以Pragglejaz Group(2007)的隐喻识别步骤和视觉隐喻修辞分类(Processes of visual rhetoric)为依据,对儿童科学绘本中的隐喻进行识别和分类。
为提高研究有效性,采用数据分析软件NVivo11对所筛选样本进行编码与 ...

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关键词：多模态 Processes Rhetoric Process 数据分析软件