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雷达卡
对《玩出了名堂》评课记录
孙老师：
这节课的设计思路清晰，检查预习落实到位。前半节课学生积极性不高，思考如何激发学生的兴趣，调动起学习积极性。继续探讨授课前讨论的问题：把问题设计好后，引领学生学习还是学生读一部分接着分析课文。教科所于主任给与答复：是“起跑、引路、分析”还是别的方法，可以关注学生更喜欢、习惯于哪种，这也就是“同课异构”的问题，整体把握、局部分析。
高主任：
看出学生课前的预习深入不进去，课堂上拓展读的时间挤没了，思考三年级学生预习到底能预习到什么程度，在这“三读式”阅读教学课堂上直接检查五项预习看来完不成，到底怎么落实课前预习。
徐老师：
学生课文没预习好，按照“三读式”教学模式来上，课堂时间有点紧，拓展读没进行，老师引导课文总结时有点着急。
孙老师：
检查预习很细致，字词识读、理解方面、课文朗读、搜集资料等方面，检查到位，并指导了学生预习该怎么做。为什么拓展读会没有时间应该好好分析一下。
姜老师：
从玩镜片、磨镜片做出放大镜，来一条线串起来更好，教师注意及时的点拨语，另外老师有重复学生答案的情况，造成无效时间流失。
徐校长：
这节课的双基落实很到位，关注了学法的指导。 ...
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