口语交际后的反思范文

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口语交际后的反思范文
1、激趣导入变成了开门见山，以学生为主体、学生的已有为基础而展开，从他们自己的口中了解到我想说什么？我还可以说什么？大家相互
___汇合、成了所说内容，轻松自然，不浪费时间。
2、课堂上，始终有些人找不到自己的特点，怎样能把课堂还给他们？还能帮助他们突破这个为难之处？我选择了用《父母眼中的我》这个方法解决了疑难，清明小长假我给家长留了作业，让他们写一写他们眼中的孩子们。因为这件事孩子们甚欢，这是他们第一次监督家长写作业，那心情自然不一样。角色的转换让我们不难发现孩子的内心世界。上课前，篇篇文章扣在桌面，恰好此点运用此法突破，他们仔细的读着，不举手的同学一下子就举起来，找到了自己的特点，进而明白通过别人也可以了解自己。其实我手里还有《我眼中的某某同学》《老师眼中的你们》这样的文章，
作为备份，因为生成与预设能否统一，使用哪种方法更有效，是，同时是我们的思索。
1、充分给了孩子们说的机会和时间，从想说，参照内容说到同桌互相说，再到小组里加入具体事例说，最后到找伙伴、老师介绍说，说说自己最大的特点，说说真实的自己，达到了口语交际的目的和要求，也再现了课堂是学生的，课堂是 ...

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