精准设“计”--家“蕴”课程

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精准设“计”家“蕴”课程
浙江省绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园厉梦
随着《幼儿园教育指导纲要》、《
3-6岁儿童学习与
开展指南》的颁 布实施，幼儿园课程建设已成为各幼儿园的中心工作，家长作为幼儿 园课程建设的重要参与者、合弥补了幼儿园课程实施中的
缺乏，丰富 了家园共育的内涵。不同的家长不同的职业，带来了不同的知识经验, 站在家长的角度他们给出的意见建议可使课程内容更丰富、课程目标 更全面、实施途径更多样，更使课程能贴近幼儿、家长、社会的需要。 家长作为重要的课程资源可提供物质、知识、信息等多通道的支持。 在课程实施中，亲子互动过程促进家长自身
开展，反思自己的教育方 式，丰富家长的教育策略。
然而，在实际课程建设中，家长参与幼儿园课程建设被动，任务式 参与为主，使家长参与课程建设的价值没有真正发挥，流于形式。究 其原因，主要受以下三方面的制约：
.家长对幼儿园课程建设理解的局限性。
不少家长认为幼儿园课程就是上课，识字、算术、绘画、唱歌等活 动，家长把幼儿送进幼儿园就是老师的事了。家长关心的是幼儿在园 的生活情况，关注幼儿在园学习的具体知识技能，被动地配合完成教 师安排的要求和任务。
. ...

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关键词：幼儿园教育 流于形式 儿童学习 意见建议 幼儿园