口语交际：《找春天》教案

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口语交际：《找春天》教案
教学要求
:1、规范学生的口头语言；
2、提高学生的口语交际能力；
3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；
4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力
教学过程：
一、找春天——培养说话能力
(课前进行
)1.把学生分成几个小组由学生推举组长在组长的带领下到校园里去观察：春天到了大自然有什么变化
?让学生在找的过程中边观察边交流目的是让学生亲身感受一下春天的到来亲眼看看春天的景象从而对春天大自然的变化有个感性的认识学生在观察的同时发展思维培养说话能力
2.小组汇报观察到的春天景色鼓励学生把看到的景色与同学进行交流在学生听清要求后教师要给学生足够的时间去说更要及时表扬说话完整、发言积极的学生让他们体验到说的乐趣在学生说的基础上规范他们的口头语言培养良好的语言习惯
二、画春天——培养思维能力
(课内进行)从心理学角度看儿童认识事物从感知开始然后形成表象再由表象逐步发展到抽象的认识儿童的思维是离不开实践活动的学生在观察春景后让学生每人画一幅春景图把自己观察到的最感兴趣的内容画下来
学生画时教师应巡回指导画画有困难的学生帮助他们完成增强他们的自信心也可以让画得好 ...

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关键词：亲身感受 人际交往 大自然 口头语 心理学