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古诗教学导入设计
在中小学语文教学中，古诗的教学一直是一项重要的内容。古诗既承载着中华民族的优秀文化传承，又能培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。对于学生而言，如何在教学中有效地导入古诗，激发学生的学习兴趣，提高古诗的教学效果是教师们需要重点关注的问题。
古诗教学导入的设计应注重以下几个方面：
1. 创设情境导入
古诗教学可以通过创设情境导入的方式激发学生的学习兴趣。通过创设一个与古诗内容相关的情境，让学生在情境中思考、体验，进而引发他们对古诗的兴趣。例如，在教学《登鹳雀楼》时，可以先布置一个角色扮演的情境，让学生们想象自己是当时的诗人，登上鹳雀楼，欣赏风景，体验当时的情感，从而引导学生对古诗的情感投入。
2. 提问启发导入
提问启发是一种常用的导入方式，能有效激发学生的思考和探究欲望。在古诗教学中，可以运用提问启发的方式引导学生思考古诗的主题、意境和情感表达等方面。例如，在教学《杂诗》时，可以提问学生：“你在休息的时候最喜欢做什么？为什么？”通过这个问题，学生们可以联想到自己的喜好和生活经验，进而理解诗中作者是否有类似的情感或体验。
3. 多媒体引入
多媒体引入是古诗教学中常用的一种手 ...

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关键词：文化传承 角色扮演 情感表达 中华民族 小学语文