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基于认知结构理论的发现法在实训教学中的探索与应用
职业技术教育秉持着“能力本位”的教育理念,以培养技术技能型人才为目标,中职院校中的实训课程是实现培养目标的必修教学环节。因此,中职学校教师针对中职学校生源和学生学习的实际情况,在实训教学中探索如何提高教学效果是当前面临的重要课题之一。
认知结构理论是构建学生知识体系的学习理论,能有效提高学生的认知水平,发现法是促进学生发挥主观能动性的教学方法,能有效提高学生的学习兴趣。因此,研究将认知结构理论和发现法在实训课程教学中的应用,以光伏器件综合设计实训课程为例探索课程设计、教学模式和效果评价,为新能源类中职学校教师提供可借鉴的实训课程教学新方法。
基于认知结构理论和发现法的概念、内涵和特点,分析了认知结构理论和发现法的可结合性和特殊性,并在教学对象和实训教学模式两个方面,探讨了二者结合在实训教学中应用的可行性。将基于认知结构理论的发现法应用于实训教学,提出了一种“内容讲述、问题导入、提出方案、实践探索、提升技能”的实训教学新模式。
将新的实训教学模式应用于实训教学中,以光伏器件综合设计实训为例,选择参与实训课程的83名学生为研究对象,探索了基 ...
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