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完善培智教育,展开快乐教学
我们开设特殊教育是为残疾人提供人道主义帮助，是促进残疾人全面开展，提高残疾学生的综合素质的主要途径。笔者在培智教育工作中体会到，必须注重学生的缺陷补偿和潜能开发，培养智障学生掌握一定的知识和生活技巧，进而使他们能更全面地认识自己和社会，让智障学生在快乐中学习文化，增强生活能力。
一、根据学生智力特点，设立学生档案
每位智障生都有不同的理解能力和认识情况，逐一摸查并建立学生档案，能及时记录他们的学习状态和认知情况，也便于根据不同层次的学生设计有针对性的教学内容，唯有如此，才可以防止教学的随意性和盲目性。比方，在教学《秋天》一文时，针对理解能力较高的学生，笔者让他们在熟练阅读课文的根底上，默写课文并能用自己的话复述自己所喜欢的秋天；而多数理解层次中等的学生，那么要求他们在熟练阅读的根底上背诵经典内容；针对理解能力比较差的学生，笔者要求他们能阅读课文，能用自己的话表达自己所喜欢的秋天。这样分层教学，能让不同层次的学生都感受到成功的体验，然后在他们完成预定学习任务以后再酌情拔高能力。
二、开展教学活动，牵引学生注意力
智障学生的注意力更不容易集中，这就需要我们借助大 ...

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关键词：理解能力 认识自己 生活技巧 学习任务 特殊教育