教育帮扶须"对症下药"

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教育帮扶须
"对症下药
"张道明最近，东部沿海某县与西部某县结成了
“东西协作
”教育帮扶关系。东部派名优特级教师到西部传经送宝，上公开課、开讲座、蹲点指导、支教助教
;西部组织局机关股室、职能部门负责人以及全县中小学骨干教师分期分批至东部学校听讲座、观摩公开课、参加教学研讨、跟岗培训学习。据了解，该项目接下来将邀请东部优秀的德育教师到西部各校指导德育工作。
应该承认，这种
“请进来”“送出去”式的培训学习有些作用，但也有一定的局限性。正如参加此次活动的教师所言：
“学校基础不一样、问题不一样，从何学起呢？
”这不得不引人深思。
笔者以为，教育帮扶须
“对症下药
”。首先要搞清楚被扶者
“贫”的根源，只有找准原因，才能
“对症下药
”，帮助“被扶者”摆脱“贫”。倘若仅仅照搬教育发达地区的经验做法，将其移植过来，多半会
“水土不服
”，成效不大。事实上，很多时候，
“贫”在思想观念上，换言之，限制发展的往往是思想格局，因为思想决定出路，观念决定格局。这样说并非否定
“东西协作
”教育帮扶的意义，意在探究如何帮扶效果更好。
教育帮扶不应是简单的输血，而应该是造血。教育培训学习不应该盲目地学 ...

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关键词：对症下药 培训学习 引人深思 水土不服 发达地区