[原创]：是什么让“老师，**你时别叫痛”成为了热帖

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<P  align=left><STRONG><FONT size=2>我在想，是什么让“老师，**你时别叫痛”成为了热帖。——当然，对这种学生的恶行我也深恶痛绝。</FONT></STRONG></P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2><o:p></o:p></FONT></STRONG> </P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2>是“狗咬人不是新闻，人咬狗则就是新闻”……。</FONT></STRONG></P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2><o:p></o:p></FONT></STRONG> </P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2>教师当众体罚学生、侮辱学生人格的事早已是“司空见惯”，教师**女学生的事也并不鲜见，前者在教师中的所占比例不少于10%，后者大约也会有“万分之一” 。 而学生中间敢于当众辱骂老师不会超过百分之一，而敢于奸污教师者绝不会超过十万分之一。从懂法与受教育程度来看，教师当然远远高于同级学校中的学生，理应更能洁身自好；而学生在校是受教育者，在学校犯错的机率会高一些，而实际上却并不如此。<o:p></o:p></FONT></STRONG></P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2></FONT></STRONG> </P>
<P  align=left><FONT size=2><STRONG>需要先强调</STRONG><STRONG>的一点是，无论教师或学生犯罪违法无论如何都是不能许可的，都应受到法律严惩——在此不再议。</STRONG></FONT></P>
<P  align=left><STRONG><FONT size=2><o:p></o:p></FONT></STRONG> </P>
<P  align=left><FONT size=2><STRONG>但我还想说的一点是，理论上教师与学生的地位是平等的，为什么对犯同一类错误，其关注度与遣责声差别会这么大呢？或许骨子里深处还是师道尊严在作祟——教师惩罚学生天经地仪，学生若对老师动粗则有违“规矩”。我还想说的第二点是，要关注教育管理的本身，关注教育的大环境改善、关注教师道德提高（师范与示范）、关注对孩子的教育方法……意义似乎更要大些。</STRONG><STRONG>但并不说，不关注学生犯罪问题，不关注学生堕落的问题。<o:p></o:p></STRONG></FONT></P>

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关键词：受教育程度 司空见惯 体罚学生 教育方法 教育程度 体罚学生 教师 学校

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使之成为热帖固然有“狗咬人不是新闻，人咬狗则就是新闻”因素，帖子的所用的“题目”便颇有吸眼球功能。

其实，这已不算是“新闻”，所转帖在今年3月雅虎网上便讨论争议了一番。

顶楼上！

这个作者的心态耐人寻味啊。

对于楼主所用的数字10%和万分之一，我想问你是怎么得来的。你自上学以来，有多少老师教过你，不会少于100个吧，你被侮辱几次。

以下是引用轻风拂面在2007-6-27 0:19:00的发言：

对于楼主所用的数字10%和万分之一，我想问你是怎么得来的。你自上学以来，有多少老师教过你，不会少于100个吧，你被侮辱几次。

我并不想说我，即便有个人经历也说明不了一般问题。

北京师范大学教育政策与发展研究所与团中央青少年研究中心合作进行的课题“少年儿童人身伤害问题研究”。在北京、上海、重庆、山西、山东、湖北、陕西、广东、浙江、辽宁等省、市，对5846名小学五年级至初中四个年级在校学生以及相关的370名教师和245名家长进行了有效问卷调查。调查显示，在学校中，教师采用体罚和变相体罚方式施暴于学生的现象很普遍，罚站或罚跑的发生率最高，为40.3%，其次是罚抄作业、罚留校、讽刺或责骂、打和不让进教室听课，分别为37.8%、29.0%、26.7%、15.4%和12.1%。值得注意的是，有15.4%的学生曾被教师打过。

至于这个”万分之一“尚有点保守，所在地区（含郊区县）几万教师，近些年犯此罪已超过十例，一个地区是否有整体代表性，则由大家判断吧。

我并不敢说上述调查（指北师大等组织课题研究）结果具有多少准确性，但至少说明了“体罚、侮辱学生人格”的事是广泛存在的。另外还可以说明的问题的是，几乎每所学校的师德规范中都有内容如：“严禁按学习成绩排名次、排座次、侮辱学生人格”、“严禁讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生”、“严禁训斥、指责和侮辱学生家长；不准给学生布置机械、重复和惩罚性作业”等规定也中以说明这些现象广泛存在性，至少是“并不罕见”。实事上用“罚站、罚跑、罚抄作业、罚打扫卫生、罚留校、罚禁闭”惩罚学生的确是司空见惯，教师说学生是“蠢猪”、“笨蛋”、……等带有侮辱性用语的更不是少有，还有挖苦学生用语更是举不胜举……。或者你还可以说，教师动机是好的，但动机好并不能说明结果就好这我们也知道，从小学、中学走过来的人都可举出实例，因为学生喜欢某一教师而从此喜欢这门学科并由此成才的或讨厌某一老师（尤其是班主任）而导致不喜欢这门学科而导致对学习没有兴趣的不乏案例。……

认真地说，“缺德”教师并不罕见。老师的行为或言辞有时有意或无意间伤害了孩子的自尊和侮辱了孩子的人格的事情并不少见，只是有时老师自己并未意识到，或未能引起我们足够的重视罢了……

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。　　
　　而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能　

我只是强调在关注恶劣学生的同时，也要检讨教育管理，也要检讨教师行为、也要检讨教育方法……如此而已。———我自己也并非认为教育是万能的。

楼上说得至情至理。

因为老师教导你走的是正途，而社会教导你走的是歧途，尽管老师有一些很偏激的行为，而那也不是因为这种行为当是一种发泄情绪的把戏，一个老师教导一个群体和一个群体去叛逆一个老师的结果是什么？

当老师放弃了职业道德，就意味着这群学生的一生前途被毁灭。而当个别学生的屈从可以不影响一群同学的正常学习。

师生平等是相对的，如果一个老师没有了权威，学生还尊重他吗？不遵从一个人会显出什么态度来？

此话题成为热点是因为老师需要的尊重得不到，有人说学生得到尊重才有老师被尊重，而你们想得太完美了，没有老师被尊重，学生根本得不到真正的尊重，授人以渔如果被传授的对象是一个不尊重你的人，你会如何去传授？

许多人说老师教不了多少给他们，出去社会也没什么用处，而他们真正思考过，自己想学的是什么？需要什么？

杀死一群狂妄的人并不可怕。而摧毁一个宽松的教育环境就意味着国家无望。到时候什么都得进口。

教育本身就是非常复杂的，不可能在一个班级课堂制里完全兼顾到每一个学生，这就意味着顾此失彼，只能照顾大局，因材施教。老师的职业道德开始走向滑坡，难道就是因为他们甘于如此堕落，又一次把责任全推向了老师身上，就象此事件一样，错是老师，对也是老师。

作为学生，你们了解老师的生存环境吗？真正了解的学生你会有什么感想？

当然，我不是合格的老师，因为我的许多原则已经被改变，相信被改变的内外因素在许多同事里也存在，等你们都开始谩骂老师的时候，许多老师的位置已经空空然，剩下的就是接受批评和思想麻木的值得钦佩的老师们。

以下是引用眼科在2007-6-27 10:01:00的发言：

认真地说，“缺德”教师并不罕见。老师的行为或言辞有时有意或无意间伤害了孩子的自尊和侮辱了孩子的人格的事情并不少见，只是有时老师自己并未意识到，或未能引起我们足够的重视罢了……

是啊。

一方面我们要“尊师重教”——从社会到政府都应该如此去做，而且要落在实处，即改善教师的生存环境与工作环境。另一方面，我们也应该强调教师要“敬业爱生”，强调教师提高职业道德水准的自觉性。

惟如此，学校才能有和谐教育教学环境，才有利于人才教育与培养。