按物明事通的思维方式,教育可分为“教”和“育”两个要素。“教”意在授予人知识,技能,使人获取生存的本领,学会认知,学会做事。“育”意在养育人之心灵,使人善于与他人相处,学会做人。“教”是根基,“育”为大厦,相辅相成,缺一不可。“教”与“育”相互支撑,同生共济,以实现学会生存之理想。
天地位焉,万物育焉.
选择了教师这个岗位,我就应让我们的学生在这里,知群,识众,行正,育然.
在园长这个岗位,我就应使我们的教师,位适,技精,求仁,施善.
我想,对学生:
让我们准备更多的具体物,展现在学生面前,用行动之教学法,使他们能感受到,这物的存在,并能从更多的物中一一区别它们出来。
让我们在更多物的前提下,在学生行动教学中,使用重复比较之“义”之教学方法,使我们的学生知更多特性,并会举一反三,比较应用现实。
让我们准备更多的相处事件,明白事件的会行之法,并知何时会采用何方式,使行之正义、礼仪.
让我们为学生准备的各事与事,与学生的成长相吻、相真、相诚、能行。使之自然育
我想对老师:
让他们来自专业的热爱,并由与外界交流培训与他们伴行,同自学增知计划,时时推进着他们.
让我们技精教师,在他们的强项上,得以主导课题的理论与实践,让他们的才气蓬勃展现.
让我们的处在合适位置的教师,在向学生行施知与识教学中,增加自我与他人对事物的共同认知看法,明求知行事的感受.