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雷达卡
小弟痴心人大已久，一直在网上搜罗各位导师的小道消息。献上一篇吴汉洪教授的访谈，
希望对大家选择导师有所启发。各位人大大前辈们，请积极发表你们关于各位导师的评价，给我
们后来者指点迷津！！
请不要批评导师，只说优点就好，呵呵！！
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吴汉洪：学生的事就是天大的事
他是一位多产的经济学教授，许多学生读着他编写的教材迈出了步入经济学殿堂的第一步；走进他的课堂会让人以为走错了教室，因为里面常常既有本科生，又有研究生，还有不少外系慕名而来的旁听者；他总是很忙，我们的采访时间因他公务繁忙而一改再改；他对自己的经历很低调，而面对我谈起他的教学和学生却滔滔不绝……
初次见到吴汉洪老师的名字是在我的西方经济学课本上，他是那本书的编写者之一。在采访之前，从网上搜索到他的资料是一张长长的书单，全是他十年来发表的论文和参与编写的教材。一个和煦的午后见到他时，这些赫赫的成就不再是重点了，坐在我面前的是一位和蔼的老师，我们的谈话中充满了学生和教学的话题。
“应该多花些时间辅导本科生”
周四的下午教三某教室，吴老师要给研究生讲高级宏观经济学。
还没上课，教室里已经坐了许多人，一问才知道不仅有经院的硕士生，还有许多外系特地来旁听的。一个旁听的学生说自己是听别人介绍来的，“吴老师课讲得好，而且听这门课可以充实自己，还希望吴老师能开设一门全校选修课程。”
来听课的还有博士生，后来才知道这是吴老师对他的博士生的要求。采访时他解释道：“对于经济学的研究生，无论是硕士生还是博士生，都有必要学习高级经济学，所以我让我的博士去听硕士生的课。随着博士生在今后的经济论文写作中要用到许多经济分析的方法，高级经济学的课程也就越来越重要了。”
如今致力于宏观经济学研究的吴汉洪本科学的却是应用数学，1986年从湖南大学毕业后，他考入了中国人民大学经济系攻读硕士，从此与人大结缘。攻读博士时他师从高鸿业教授，毕业后留校执掌教鞭，至今已过十个年头。十几年来，他的名字出现在十几本西方经济学教材和习题集的编者行列中，关于宏观经济的多篇论文也见诸于各重要学术刊物。许多学生正是读着这些教材、做着这些习题开始经济学的第一课的。
吴老师说他其实更愿意给初学的本科生上课。“本科阶段对于学生来讲是打基础的阶段，多花些时间和精力辅导他们，培养和引导他们是很必要的。”他深有体会地说。
“学经济一定要打基础、宽口径、多思考”
谈起学生，吴老师变得很健谈。“学经济一定要做到6个字：打基础、宽口径！”他认为本科生和硕士生的教学层次和深度要有所区别。本科生应该对某一问题从多个方面去分析，老师要讲的详细些，给出案例去讲解，拓展学生的思维；硕士生则侧重理论分析与研究方法，增加分析的深度，为他们今后从事研究工作打基础。他特意提到了国外教材，之所以国外的经济学书籍篇幅庞大，就在于他们引述大量案例，易于学生的理解。
除了听课，一定量的习题是十分必要的。“经济学就像微积分一样，老师讲完理论与方法，不做运算和习题是不行的，”吴老师语重心长地说，“做习题可以检验你对基本理论、基本方法的理解，案例更强调发散思维，如果时间允许的话，两方面的教学都要加强。” 他本人也主编了高级宏观和高级微观两本习题集，在我国高校的经济学教学中首开先河。
学习经济学一定要多思考，多想，就像学习数学一样。吴老师强调了从整体上、框架上分析解决经济问题的重要性，“知识越积越多，就涉及到对号入座的问题，如果学得很不清楚，就容易发生张冠李戴。”
也许是学数学出身加上多年的经济学研究，吴老师说话时思路十分清晰，逻辑也很严谨，，谈及理论问题时，总是习惯引用现象说明理论，尽量讲得深入浅出，通俗易懂，一如他上课的风格。
“我很羡慕你们的金色年华”
“我很羡慕你们这段金色年华。你们所处的时代非常适合自己的发展。你们能力也很强，就要利用这大好时光，扎扎实实打好自己的基础，拓展自己的知识面。”吴老师微笑着寄语。
接受完采访，吴老师要马上去参加一个与学生的交流座谈会，不论是接受学生记者的采访，还是准备去和同学们交流座谈，不论是在课堂上为他的学生传授知识，还是在课下为同学们编写习题集，他把大部分时间都献给了学生。老师们流行一句话：“学生的事就是天大的事。”对于吴汉洪老师来说，这决不是句空话。
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