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雷达卡
文章提交者：还是过客 加帖在 原创评论 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net
给我最深刻印象的教师是我的初中教导主任，一直是一脸严肃满口正义的她老人家，在我们整个初三年级即将中考时对我们如此训话道：“同学们，不要怕，大胆的抄，把重点要点都记在纸条上，一个考场里的站出来互相认识一下，要互相帮助。放心吧，监考老师也是人，大家辛苦了三年不容易，一般他们是不会把你们赶出去的”。在那之后，我做了大概十年不再相信任何‘神圣与光明’的虚无主义者。
许多人说教育产业化是国耻，因为我们是世界上第一个也是唯一一个把学生当做财源来榨取的国家（即使现在取消学杂费了，也仍可以去怀疑，因为
我的妹妹现在读初中，我时常翻她的课本看，数理化和英语我是早就忘光了，所以不看。语文看了一遍，比我在学校那会儿好了一些，我不吭声。历史居然还是那一套，我就把自己喜欢的几本史类著作推荐给她，想让她学会用理性平和的眼光去看问题，而不是老带着血腥和仇恨，她不读说是没有时间。音乐课她们居然没有了（重点中学，或许越是重点越没有吧），我把我小学初中课堂里学过的歌儿唱给她听，她笑到肚子疼。这个时候我觉得她比我幸福，正如同我比我的母亲幸福一样，不是吃穿，是假大空之类的东西毕竟越来越少了，但是‘真’的东西却也没有，结果所谓教育就只剩下乏味和枯燥，而乏味和枯燥的东西，不用填鸭式，人是不会去吃的。
倘若一个人本来喜欢吃糖果，但假如你买了一大堆回来喂着他吃，哄着他吃，在他吃不下去的时候还硬往他嘴里塞，结果会是怎样？这可怜人此后的日子里，大致是见了糖果就要呕吐了。好吃的糖果尚如此，难吃的，甚至并非人类的胃口所能下咽的东西又会怎样呢？所以我想，我们的所谓教育，其最大的恶果不是白白耗费了孩子十多年的时间学到一大堆无用的东西，而是通过强制灌输枯燥的知识，使他们在今后的人生里再也提不起
更加令
天性是无法泯灭的，因此挑战人类天性的结果只能是，在未来的某一天洪水冲破大坝时，清澈的水流变为呼啸的浊浪，而且久久不能平息。这也是如今离开了学校，或考上
读书
我不愿意自己的妹妹还象我一样，在课堂里坐了十多年，出来后还觉得自己是个什么都知道一点，却什么也弄不明白的二傻子。可我没有时间天天陪着她，也没有钱把她送到国外去，以能有更多的选择机会。鲁迅先生曾问过这样的问题：假如一个人呆在黑屋子里，本来他什么都不知道还觉着挺好，这个时候你去唤醒他，却又无法替他把门打开，这是一种救赎还是残忍？先生最终选择了呐喊。我向先生学习，也对着我妹妹呐喊，却抵不过母亲的怒吼：“你怎么知道这社会一定会按你认为的那样变？如果不能，那她考不上大学没有文凭，上哪吃饭？你养活吗？”
自由经济与体制弊端的冲突，具体到个体身上，其悲哀大抵如此吧。
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