【分享取经】听世界一流大学本科公开课的感受

要有耐心，国外的大学比我们历史长多了。教师和学校要更加努力。

虽然我的大学不值一提，而且拿奖学金里的一个同学，是我们那一届的败类（我估计在老师的一生里也没遇上几个），但我的大学也是要靠考试成绩说话的！

就是，利用好网络资源，自学世界名桥的课程

其实类似的问题很多。比如总所周知的，
中国的大学是难进易出，学生们高中压抑三年奋战，换来一纸通知之后，各种寻求释放，甚至你随便问一个学生对大学的印象是什么，他的回答就是：大学应该很轻松吧。。。其实想想真的很伤感，学生秉着这样的想法上大学，说浪费青春实不为过。
而国外大学则是易进难出，大家都可以上大学，但要毕业，你得拿出些东西来。这就从心理上促使学生自主学习，接受的知识也就自然成了自己真正的东西。

sddx1 发表于 2014-4-9 08:35
现在的学校老师一方面受到学校各级领导的管制，稍一违背就小谢不断，另一方面还受学生的评分从而影响声誉和 ...

另一方面还受学生的评分从而影响声誉和收入以及授课多少，所以不太敢管学生，管的严了就会有学生给你打低分，各种压力就会随之而来

不见得吧，我记得大学时候，大牛老师上课都很严，不准讲话，不准睡觉。。最后评分也很高，关键是讲的好，大家敬畏；反而讲的差的老师，课堂严的话，大家就吐槽，讲的不好也没底气管。。。都大学生了，也不会单单因为“管的严”就给个差评，老师好坏还是分得清的吧。。。

环境决定教育，相信会慢慢好起来的。

国内外本科教育差距特别大。原因是系统性的，制度、学校管理、老师、学生都有责任，还包括科教水平的差距。从教学计划开始，学分多、学时多、课程多；从学校管理角度看，并没有把本科生的学术能力培养（阅读、实验和思考）作为主要的目标，所谓的综合素质提高，多是五花八门的活动；教师被安排的工作量也很大，除了教学，还有各种各样的事情，没办法按照国外的搞法来搞；而对于教师而言，在课题上的精力比课堂多；学生有多少求知欲？多少人是为了拿文凭？多少人在忙着准备考研？科教水平差异影响也不能忽视，国内高校科研水平有限，很多知识只好从书本到书本。

chenyi112982 发表于 2014-4-8 09:23
【编者按】：在知识更新加快、学习终身化的今天，随着大型开放式网络课程MOOC的兴起（注：MOOC是Massive（大 ...

我觉得是学生的原因。学生不想学会反馈给老师，这对老师的耐性要求高。问题是学生为什么报了学校报了专业然后不想学呢？跟我们的高考筛选制度有关。也跟我们的高中教育在一些方面的教育有关。高中教育只告诉学生要考个好的学校，但没告诉学生应该怎么去发现自己的爱好，规划自己的未来，以致从勒得太紧的高中一下子来到松放式教育的大学，他们就像找不着要前进方向的羊，或者没试图去找，一天过着一天，人云亦云，最后糊涂地跟着去找工作。这是整个教育模式的事情，是一个国家的事情。

挺热闹

国内外的情况确实如此。
可我们又能怎么样呢？！
我的选择是从自己做起，尽自己所能。
比如，转贴LZ的贴子，能影响、启发一个身边的人就启发一个。
一个人的惰性还那么大呢，一个组织甚至一个社会的惰性更可想而知呀！