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证分析培训标准系列，涉及多款软件，欢迎大家积
极参与讨论，帮忙修改和完善。
统计实证分析培训标准系列之AMOS
——人大经济论坛
目的：满足高校老师或者其他机构科研人员学术需求，通过学习计量统计软件的培训可以独自完成一篇高质量论文的实证分析部分。针对不同专业偏好推出多款计量统计软件的培训标准，学员可以根据自己的具体情况自由选择软件。
软件：SPSS/SAS/STATA/EViews/R/MATLAB/AMOS。
对象：1.高校内部有实证分析需求的老师
2.企业内部有研究报告撰写需求的人员
讲师：北京大学、人民大学、厦门大学、中山大学，复旦大学、天主教辅仁大学、国立台湾大学，等知名高校教授讲师，及人大经济论坛数据分析部门讲师团队等，科研实践经验丰富，理论功底深厚。多名讲师主持或者参与国家自然科学基金、教育部人文社科基金，发表过的期刊覆盖《经济研究》、《管理世界》、《经济学(季刊)》、《金融研究》、《统计研究》等国内权威期刊及国外SCI期刊，出版过多部经典教材。
AMOS培训标准
1. 结构方程模型与 AMOS 软件介绍
1.1 实例演示:AMOS 数据处理流程
1.1.1 数据清理
1.1.2 导入数据
1.1.3 建模
1.1.4 结果解读
1.2 结构方程模型的基本概念
1.2.1 显变量与潜变量
1.2.2 内生变量与外生变量
1.2.3 自由、固定与限定参数
1.3 结构方程模型的特点
1.3.1 结构方程模型具有的特性
1.3.2 结构方程模型具有的优点
1.4 结构方程模型建模步骤
1.4.1 构建理论模型
1.4.2 模型识别
1.4.3 模型估计
1.4.4 模型评价
1.4.5 模型修正
1.5 AMOS 软件介绍
1.5.1 界面介绍
1.5.2 软件功能
2.AMOS 软件建模（初级部分）
2.1 方差估计与假设检验
2.1.1 估计变量方差与协方差
2.1.2 方差与协方差的假设检验
案例 1：互联网企业价值与客户关系的相关研究
2.2 验证性因子分析
2.2.1 一阶验证性因子分析
2.2.1.1 多因素直交模型
2.2.1.2 多因素斜交模型
2.2.1.3 修正指数与 C.R.系数
2.2.2 高阶验证性因子分析
案例 2：幼龄儿童的社会助长行为探讨
2.3 路径分析
2.3.1 递归模型
2.3.1.1 显变量的路径分析
2.3.1.2 潜变量的路径分析
2.3.2 非递归模型
2.3.2.1 非递归模型的设定
2.3.2.2 稳定性系数检验
案例 3：农作物生长环境的路径关系
案例 4：胜任力、内外环境与员工绩效的实证研究
2.4 中介效应模型
2.4.1 中介效应与间接效应
2.4.2 中介效应的模型设定
案例 4：胜任力、内外环境与员工绩效的实证研究
2.5 调节效应模型
2.5.1 调节效应与交互效应
2.5.2 调节效应与调节效应图
2.6 均值结构模型
案例 5：快餐连锁企业顾客满意度、品牌感知与购买意愿问卷调查
2.7 处理缺失数据
3.AMOS 软件建模（高级部分）
3.1 多群组结构方程模型
3.1.1 多重模型设定
3.1.2 多群组分析
3.1.3 多群组均数检验
案例 6：内控型与特质焦虑的关系研究
3.2 自抽样技术
3.2.1 自抽样技术的应用
3.2.2 自抽样技术的模型比较
3.3 SEM 的贝叶斯估计
3.3.1 贝叶斯估计与 MCMC 模拟分析
3.3.2 自定义的参数先验概率分布
3.4 指定搜索过程
3.4.1 “探索性”因子分析
3.4.2 搜索过程的逐步法
3.5 分析
3.5.1 模型设定
3.5.2 后验预测估计
案例 7：心脏手术病人的删失数据
3.6 有序类别的数据处理
3.6.1 拟合因子分析模型
3.6.2 估计后验预测值的分布
8：关于环境问题态度的调查
3.7 混合建模
3.7.1 探索数据
3.7.2 混合建模
案例 9：fisher 鸢尾花数据
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