其实我想说:高职高专教育本身就是一种教育类型

普通本科教育可以有学士，硕士，博士
高职高专教育就是副学士，学士，硕士

前者是学术学位，后者是技术学位。

但技术学位的实际意义远不如技术资格认证那么大。

我现在有些疑惑的是，应用工程师，技术员，产业工人（高素质劳动者）这三种类型人才可能由一种类型学校培养吗？

informatin010 发表于 2014-6-28 17:08
我建议把实用应用职业教育的学校，学生，搞一批本科，搞一批学士。还可以有技术博士，工程博士，等等。

...

我的意思是，只有普通本科和高职高专两种类型教育，两者在各自领域都完全不可替代。

所谓的应用型本科，职业型本科归根到底还是原来高职高专的底子，与其鸠占鹊巢，不如直接让高职高专顶上。

就学制来说两年制高职高专发副学士

四年制高职高专授技术学士

六年制高职高专授技术硕士

将目前与技术学位混淆得专业学位取消或划归到高职高专的技术学位上来

严格区分大学教育和高等教育，

普通本科——学术型大学，工程型大学

高职高专——高等专科学校，高等职业学校

歌流 发表于 2014-6-29 08:33
我的意思是，只有普通本科和高职高专两种类型教育，两者在各自领域都完全不可替代。

所谓的应用型本科 ...

歌哥好.


兄弟的意思是,在实用技术方面，在职业技能方面，搞一些本科院校，搞一些本科生，学士。甚至，一路搞到博士。

--------穿工装裤，手拿板手的博士，毕业就是 技师+工程师+预科的发明家，三位一体。


当然，我不是说啊，大呼隆地搞，暴风骤雨地搞，一刀切地搞。

我只是说，应该逐渐地搞。扎扎实实地搞。




职业技术，职业技能，这些，也都是学问啊，也都是学术啊。并不比搞纯理论的那些专业学术理论低级。那些个念书的，有啥了不起，有啥文化啊，有什么头脑水平。


搞工程搞技术的，搞技能的，同样是高级的学术学问。跟搞物理学的，哲学的，都一样。

我国古代圣人墨子，就是先贤。

informatin010 发表于 2014-6-29 12:18
歌哥好.

照我真正的想法，连本科都不授予任何学位，把现在散乱的分布在本科硕士，博士阶段的课程全都压缩到大学阶段，因为获得学位的先决条件是有学术成果，可现在授课式的硕士，博士凭他们的水平能有个毛线成果？

把10年本硕博压缩到5年读，完成基本的学术训练之后再设置副博士学位，博士学位，你什么时候出成果什么时候授予，比现在这个好多了

高职高专教育只颁发毕业证书和资格认证，全国通用的，只要能达到一定的认证资格，如技术工程师或高级技师，可以直接攻读副博士学位，连大学都免了。

高职高专教育是一种独立的教育类型，应用型本科，高职本科说穿了就是把三年制的高职高专拉长变成四年制的，学的东西完全一样。

根据奥卡姆剃刀原则，如无必要，勿增实体，应用型本科的设置完全没意义。