其实我想说:高职高专教育本身就是一种教育类型

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自从教育部提出600所本科院校转型高职后已经很明显了，并非是这些本科院校与高职高专院校不同，而是普通本科教育同高职高专教育本来就是不同的教育类型。

两者根本无法判别谁的层次更高，因为在各自的领域当中都是唯一且不可替代的。与其让高职教育有本科研究生，莫不如直接宣布高职高专就是独立的教育类型，三年制的高职高专与应用型本科就差了一年，这一年的差距可能会是层次上的吗？如果有四年制的高职高专，那应用型本科的存在根本没有意义。因为它前三年的理论课程就是专科的最后一年加了一个实训而已。

所以我建议，

第一，取消普通本科教育二本三本的层次，所有本科均为一本以上。

第二，直接发展四年制的高职高专，取消应用型本科的说法。在四年制高职高专基础上继续发展两年制专业研究生教育。

第三，出台类似于普通本科教育的高职高专类型的985，211工程，以国家重点扶持，省部重点发展的高职高专院校为龙头，带动全国高职高专院校的发展

第四，取消职业技术学院的称谓，全国普通本科院校就200所，大学与学院无层次差别。

第五，科学型，工程型人才由普通本科教育培养，技术型人才由高等专科学校培养职业型人才由高等技术（职业）学校培养，

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关键词：高职高专 教育类 职业技术学院 211工程 研究生教育 高职高专 教育部 研究生 本科 课程

我建议把实用应用职业教育的学校，学生，搞一批本科，搞一批学士。还可以有技术博士，工程博士，等等。

1，因为，所谓理论、学术的教育，并不高级，并不高贵。

2，中国人看重文凭学历。不能让职业教育，低人一等。

另外建议，取消私人投资的高职高专院校，因为培养一个普通本科大学生成本若是一万元，培养一个合格的高职高专大学生就得是十几万元，个人有这个能力去承担么？

因此高职高专院校全部都应国有化或行业化，让国家或企业集团来承担这个成本，那些十几个人，七八条枪的职业培训学校就拉倒吧

借鉴先进经验少走弯路

前几天看了一下山东蓝翔技校的相关资料，觉得如果能够将本科教育或者高职高专教育与蓝翔模式相结合的话，中国在各个领域培养出来的学生都是理论与实践相结合的高手。

我国目前最大的问题是大多数人不是集中到生产领域创造价值，而是集中到流通领域想着如何分配价值，一个国家工业，制造业吸纳就业的能力最强，要求的素质也越来越高，商业或金融类学校不是说不重要，少而精即可，现在是分配价值的思维至上，创造价值反而被边缘化了。

为什么一个本科毕业的白领大学生月薪只有几千元，一个精密制造业中专毕业的技术工人月薪过万甚至几万？

因为前者实在一个被无限延长了的利益链条上，分配高额利益的位置离他太远了他也就是揪个尾巴后者也是在利益分配链条的前端且没有多少人竞争收益当然不一样了

蓝翔重视实践，这是个好的特点

近日提到211，985大学也转型职业教育，其实不必，教育改革如同分家，把顶尖大学当中凡是涉及到实践应用的专业全部分离出来，哪怕自成一个独立的高职高专院校也好，比如清华大学的会计系，北京大学的金融系等等。

研究型大学就应该专心做好学术研究，应用自有高职高专院校

歌流 发表于 2014-6-28 17:05
自从教育部提出600所本科院校转型高职后已经很明显了，并非是这些本科院校与高职高专院校不同，而是普通本科 ...

坦白说，天津职业技术师范大学就是国家大学层次的职业教育试点大学，这个大学有一部分学生是技校参加高考的，毕业有本科&技师和硕士研究生&两个层次。这几年的教学成果还不错，慢慢的开始宣传了。
之前，国家担心大学层次的职业教育试点不成功，就没有过多的宣传，现在成果慢慢有了。