求助！为什么原来显著的变量加入控制变量后就不显著了？

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我用收入对教育回归时得到的系数是显著的，可是当我加入职业虚拟变量后教育系数不仅大幅下降，而且系数也极不显著，而教育层次与职业虚拟变量并不存在完全共线性的情况，而且相关性还较低。那么出现这种情况究竟是什么原因呢？教育和职业都是多类别虚拟变量，即一个职业一个虚拟变量一个教育水平一个虚拟变量。求大神相助，感激不尽！

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关键词：控制变量 是什么原因 虚拟变量 教育水平 感激不尽 回归不显著

教育是多累别虚拟变量，多少个类别？每一个类别都变得不显著了吗？想知到你的样本数是多少？

statax 发表于 2014-11-14 17:34
教育是多累别虚拟变量，多少个类别？每一个类别都变得不显著了吗？想知到你的样本数是多少？

教育分了5个类别，职业6个，总共863个样本，对，每个都不显著了

职业又分多少类别？可以算一下个解析变量的方差膨胀因子，两两相关系数低，但有可能组合线性相关。

statax 发表于 2014-11-14 18:19
职业又分多少类别？可以算一下个解析变量的方差膨胀因子，两两相关系数低，但有可能组合线性相关。

请问怎么证明组合线性相关？

计算方差膨胀因子VIF

好的谢谢！

statax 发表于 2014-11-14 18:48
计算方差膨胀因子VIF

我刚刚检验了一下，VIF只有1点多，不存在多重共线性，这真是奇怪了

职业变量显著否？一般关于教育，收入的研究都会存在内生性问题，智力是无法控制的，不过你的回归里每有工龄，年龄，性别等控制变量，是有遗漏偏误的，就算显著也是值得怀疑，所以还是先把所有控制变量都找齐了再试试吧。

我晕，你研究教育对收入的影响，怎么可以控制职业呢？这个问题伍德里奇讲过，职业是不可以加入控制变量的，当你加入职业后，其实你研究的是同一个职业水平上，教育对收入的影响，这就不显著是很正常了，有一本叫《基本无害的计量经济学》中专门讲过这个问题